Malins auskultation

Min auskultation har jag gjort tillsammans med en klass årskurs1. Eftersom jag inte har varit ute i någon skola tidigare blir det här min första erfarenhet rent praktiskt. Personligen tyckte jag att det var superkul och väldigt nyttigt att få se hur det kan se ut i verkligheten.

På morgonen började alltid läraren med att skriva upp dagens schema på tavlan så att eleverna kunde se hur dagens upplägg såg ut när de kom in i klassrummet.

Jag satt längs bak i klassrummet på en stol med penna och papper. Det jag var lite orolig över innan var att eleverna skulle ha svårt att fokusera på lektionen när jag vad där, men det visade sig inte vara några problem.

Snön hade precis fallit så rasterna bestod mestadels av snölekar, som pulkaåkning, snöbollskrig och att bygga snögubbar.

En händelse som jag reagerade på under rasten var när två pojkar kastade snöbollar på varandra,  läraren gick dit och sa till pojkarna att vi inte kastar snöboll på denna del av skolgården utan ni får gå till fotbollsplanen där det är tillåtet att kasta. Detta kan kopplas samman med det sociokulturella perspektivet. I boken lärande skola bildning menar Säljö på att människors utveckling sker till sin kulturella natur. På skolgården finns det tydliga regler om att man endast får kasta snöboll på ett visst ställe inom skolgården. I och med att läraren förklarat för eleverna vilka regler som gäller angående snöbollskastningen har som det beskrivs i boken eleverna tagit åt sig av kulturen och reglerna som gäller på denna skola. 

En annan situation jag reagerade på var när eleverna hade gjort klart en sida i matteboken och klarat alla uppgifter belönade läraren med att göra en stjärna i boken på den sida som eleven gjort klart, dessutom fick varje elev en high-five av läraren och detta upptäckte jag var väldigt uppskattat av eleverna. Det här kan kopplas ihop med det behavioristiska perspektivet som vi bland annat kan läsa om i boken ”Perspektiv på lärande”.